Rabu, 03 Desember 2025

  SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS)

KELAS 4 SEMESTER GANJIL

 SD AL AZHAR 2

BANDAR LAMPUNG 

Assalamualaikum wr wb

Selamat pagi sholeh sholeha kelas 4 A semoga masih tetap semangat dalam menjelankan kegiatan kita pada hari ini. Sholeh sholeha hari ini ini akan melaksanakan kegiatan Sumatif Akhir Semester ganjil nah tentunya anak - anak semua sudah siap kan. jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal dan harap teliti dalam membaca soal jangan terburu - buru dan ingat ya "Kunci sukses adalah kejujuran"

baik lah selamat mengerjakan dan semangat..😍😍

Baiklah bu Hesti akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🙏

Adapun Jadwal SAS kelas 4 semester ganjil adalah sebagai berikut :

Berikut kisi - kisi Matematika :

INDIKATOR SOAL Disajikan dengan data peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan.dengan tepat Disajikan dengan data peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan.dengan tepat Disajikan dengan data peserta didik mampu menentukan urutan bilangan dari yang  terkecil dengan tepat.   Disajikan dengan data peserta didik mampu menentukan symbol matematika   bilangan dengan tepat.   Disajikan data bilangan peserta didik dapat menuliskan simbol bilangan dengan tepat Disajikan penjumlahan lambang bilangan peserta didik dapat menjumlahkan  bilangan dengan tepat Disajikan soal cerita peserta didik dapat menjumlahkan bilangan dengan tepat Disajikan soal pengurangan bilangan, peserta didik dapat mengurangi bilangan dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menuliskan kelipatan dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menuliskan faktor dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menuliskan faktor dengan tepat Disajikan data gambar pecahan, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan  dari gambar yang diarsir dengan tepat Disajikan data pecahan peserta didik dapat mengisi bilangan yang sesua i dengan simbol matematika Disajikan data pecahan peserta didik dapat mengisi bilangan yang sesuai  dengan simbol matematika Disajikan data pecahan peserta didik dapat menentukan bilangan dari  pecahan senilai dengan tepat Disajikan data pecahan peserta didik dapat menentukan bilangan dari  pecahan senilai dengan tepat Disajikan data pecahan peserta didik dapat menghitung penjumlahan  pecahan dengan tepat Disajikan soal cerita peserta didik dapat mengubah pecahan dalam  bentuk desimal dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan soal cerita peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan dengan data peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan.dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat membandingkan bilangan dengan tepat Disajikan penumlahan lambang bilangan peserta didik dapat menjumlahkan  bilangan dengan tepat Disajikan data gambar pecahan, peserta didik dapat menentukan nilai  pecahan dari gambar yang diarsir dengan tepat Disajikan soal data didik dapat mengurutkan pecahan dari yang terbesar dengan tepat. Disajikan soal cerita peserta didik dapat mengubah desimal ke dalam pecahan dengan tepat Disajikan soal cerita peserta didik dapat mengubah desimal ke dalam persen dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan soal cerita peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat membandingkan bilangan dengan tepat Disajikan penjumlahan lambang bilangan peserta didik dapat  menjumlahkan bilangan dengan tepat Disajikan data gambar pecahan, peserta didik dapat menentukan  nilai pecahan dari gambar yang diarsir dengan tepat Disajikan data peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat Disajikan pola gambar peserta didik dapat menentukan pola bilangan dengan tepat

LATIHAN SOAL:

Pilihan Ganda

Operasi Hitung Bilangan

1. 456 + 378 = …
A. 824
B. 834
C. 844
D. 854

2. 902 – 487 = …
A. 405
B. 415
C. 425
D. 435

3. 125 × 4 = …
A. 400
B. 450
C. 475
D. 500

4. 840 ÷ 6 = …
A. 120
B. 130
C. 140
D. 150

5. Hasil dari 360 + 125 – 80 adalah …
A. 395
B. 405
C. 415
D. 425

---

KPK & FPB

6. KPK dari 4 dan 6 adalah …
A. 8
B. 10
C. 12
D. 14

7. FPB dari 18 dan 24 adalah …
A. 2
B. 3
C. 6
D. 9

8. Bilangan kelipatan 5 yang terletak antara 30 dan 50 adalah …
A. 32, 34, 36
B. 35, 40, 45
C. 31, 41, 49
D. 37, 39, 43

---

Pecahan

9. Pecahan yang senilai dengan ½ adalah …
A. 2/4
B. 3/4
C. 4/6
D. 5/10

10. Dari 1 kue, Andi makan ¼ bagian. Sisa kue adalah …
A. ½
B. ¾
C. ⅓
D. ⅕

11. 3/8 + 2/8 = …
A. 4/8
B. 5/8
C. 6/8
D. 7/8

12. 5/6 – 1/6 = …
A. 2/6
B. 3/6
C. 4/6
D. 5/6

SOAL POLA BILANGAN – KELAS 4

1. Pola bilangan 2, 4, 6, 8, … angka berikutnya adalah …

A. 9
B. 10
C. 11
D. 12

2. Pola bilangan 5, 10, 15, 20, … merupakan pola …

A. Penjumlahan 4
B. Penjumlahan 5
C. Pengurangan 5
D. Perkalian 5

3. Pola bilangan 3, 6, 12, 24, … merupakan pola …

A. Dikali 2
B. Ditambah 2
C. Dibagi 2
D. Dikurang 2

4. Angka selanjutnya dari pola 7, 14, 21, 28 adalah …

A. 29
B. 30
C. 34
D. 35

5. Pola 12, 11, 10, 9, … termasuk pola …

A. Penjumlahan 1
B. Pengurangan 1
C. Pengurangan 2
D. Penjumlahan 2

6. Pola 1, 4, 7, 10, … bertambah dengan …

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

7. Pola kelipatan 9 dimulai dari 9 adalah …

A. 9, 17, 25, 33
B. 9, 18, 27, 36
C. 9, 20, 31, 42
D. 9, 30, 45, 60

8. 4, 8, 12, 16, … adalah kelipatan dari …

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

9. Pola bilangan 20, 18, 16, 14, … berkurang sebanyak …

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

10. 6, 9, 12, 15, … bertambah dengan …

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

11. Pola 1, 2, 4, 8, 16, … adalah pola …

A. Dikali 2
B. Ditambah 2
C. Dikali 4
D. Ditambah 4

12. Bilangan ke-5 dari pola 3, 5, 7, 9, … adalah …

A. 9
B. 10
C. 11
D. 13

13. Pola 100, 90, 80, 70, … berkurang sebanyak …

A. 5
B. 8
C. 10
D. 20

14. Pola 2, 5, 8, 11, … bertambah dengan …

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

15. Bilangan berikutnya dari 50, 45, 40, 35, … adalah …

A. 30
B. 33
C. 34
D. 32

16. Pola 9, 18, 27, 36, … merupakan kelipatan dari …

A. 3
B. 6
C. 8
D. 9

17. Pola 4, 16, 64, … merupakan pola …

A. Dikali 2
B. Dikali 4
C. Dikali 3
D. Dikali 5

18. Bilangan selanjutnya dari 15, 20, 25, 30, … adalah …

A. 32
B. 34
C. 35
D. 36

19. 1, 3, 6, 10, 15, … adalah pola …

A. Segitiga
B. Persegi
C. Bilangan prima
D. Bilangan kelipatan

20. Pola 2, 6, 12, 20, … bertambah dengan …

A. 2, 4, 6, …
B. 1, 2, 3, …
C. 3, 6, 9, …
D. 4, 8, 12, …

21. Pola 11, 22, 33, 44, … mempunyai selisih …

A. 10
B. 11
C. 12
D. 13

22. Pola 30, 25, 20, 15, … termasuk pola …

A. Turun 3
B. Turun 4
C. Turun 5
D. Turun 10

23. Pola 5, 25, 125, … merupakan pola …

A. Dikali 2
B. Dikali 5
C. Ditambah 5
D. Dikurangi 5

24. Dalam pola 8, 12, 16, 20, … angka berikutnya adalah …

A. 21
B. 24
C. 25
D. 26

25. Pola bilangan 2, 3, 5, 8, 12, 17, … bertambah dengan pola …

A. 1, 2, 3, 4, 5, …
B. 1, 3, 5, 7, …
C. 2, 4, 6, 8, …
D. 1, 4, 7, 10, …

SOAL PECahan SENILAI – PILIHAN GANDA

1. Pecahan yang senilai dengan 1/2 adalah …

A. 1/4
B. 2/4
C. 3/4
D. 4/5

2. Pecahan 3/6 senilai dengan …

A. 1/2
B. 2/3
C. 3/4
D. 1/3

3. 4/8 senilai dengan …

A. 1/8
B. 2/4
C. 3/8
D. 5/8

4. Pecahan 6/9 dapat disederhanakan menjadi …

A. 2/3
B. 1/3
C. 3/4
D. 5/6

5. 10/20 = …

A. 1/3
B. 1/2
C. 3/4
D. 2/3

6. Pecahan 15/25 senilai dengan …

A. 3/4
B. 1/5
C. 3/5
D. 2/5

7. Bilangan pecahan yang senilai dengan 5/10 adalah …

A. 2/10
B. 3/10
C. 1/3
D. 1/2

8. 9/12 jika disederhanakan menjadi …

A. 2/3
B. 1/2
C. 3/5
D. 1/4

9. 8/16 senilai dengan …

A. 1/8
B. 1/4
C. 1/2
D. 2/3

10. Pecahan 12/18 senilai dengan …

A. 1/2
B. 2/3
C. 3/5
D. 4/5

Berikut ini adalah Kisi-kisi dan Latihan Soal Seni Rupa

1. Mengamati dan engeksplorasi elemen seni rupa (garis, bentuk, tekstur, ruang, warna) dalam karya 2D/3D

2. Mengingat unsur pembentuk rupa paling dasar.

3. Memahami tujuan penggunaan garis pijak dalam unsur rupa.

4. Menyebutkan warna dasar serta mampu mengaplikasikan pencampuran warna sekunder.

5. Mampu mengaplikasikan tekstur nyata pada kerajinan

6. Menganalisis alasan pentingnya daur ulang dalam Seni Rupa.

7. Mampu mengingat contoh bentuk dasar bidang geometris.

8. Menyebutkan unsur - unsur dasar seni rupa.

9. Mengaplikasikan prinsip pola pada karya dekoratif.

10. Mampu menganalisis perbedaan tekstur nyata dan semu.

Latihan Soal :

1. Unsur garis dalam seni rupa dapat digunakan untuk …

A. memberikan kesan jauh dekat
B. menunjukkan arah dan membuat bentuk
C. membuat permukaan menjadi kasar
D. mencampur warna

2. Bentuk yang tampak datar pada gambar disebut karya …

A. 3D
B. 4D
C. 2D

D. Realistis

3. Tekstur adalah unsur seni rupa yang berkaitan dengan …

A. rasa dan emosi
B. gelap terang
C. permukaan benda, halus atau kasar
D. ukuran dan jarak

4. Unsur paling dasar dalam seni rupa yang digunakan untuk membuat bentuk adalah …

A. Ruang
B. Garis
C. Tekstur
D. Warna

5. Unsur rupa yang memberikan kesan jauh-dekat pada gambar adalah …

A. Bentuk
B. Tekstur
C. Ruang
D. Garis

6. Tujuan utama penggunaan garis pijak adalah untuk menunjukkan …

A. ukuran objek
B. tempat objek berpijak atau berada
C. arah gerakan objek
D. jenis tekstur objek

7. Garis pijak membantu gambar terlihat lebih …

A. dekoratif
B. seimbang dan nyata
C. rumit
D. berwarna

8. Warna dasar (primer) terdiri dari …

A. Merah, biru, hitam
B. Merah, kuning, biru
C. Kuning, hijau, ungu
D. Hitam, putih, abu-abu

9. Warna sekunder diperoleh dari …

A. Mencampur dua warna primer
B. Mencampur warna dengan hitam
C. Mencampur warna dengan putih
D. Mencampur tiga warna sekaligus

10. Jika warna merah dicampur dengan kuning, maka menghasilkan warna …

A. Ungu
B. Hijau
C. Oranye
D. Cokelat

12. Warna ungu diperoleh dari mencampur warna …

A. Merah + biru
B. Kuning + biru
C. Hitam + merah
D. Putih + biru

13. Tujuan memahami warna dasar adalah agar siswa dapat …

A. membeli cat baru
B. mencampur warna dengan benar
C. membuat gambar 3D
D. menebalkan garis pada gambar

14. Kamu diminta membuat hiasan dinding dengan kesan kasar dan alami. Bahan yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut adalah …

A. Kertas origami
B. Biji-bijian dan potongan kayu
C. Kain satin
D. Plastik transparan

15. Adit membuat kolase dari kain perca, tetapi hasilnya terlihat kurang menarik karena semua kain memiliki tekstur yang sama. Apa yang sebaiknya ia lakukan agar teksturnya lebih bervariasi?

A. Menggunakan kain yang lebih besar
B. Menambahkan bahan dengan permukaan berbeda, seperti goni atau flanel
C. Mengganti semua kain dengan kertas
D. Mewarnai kain dengan cat air

16. Dalam pameran kelas, hanya satu karya yang tampak menonjol karena memiliki tekstur nyata yang kuat sehingga pengunjung ingin merabanya. Hal ini menunjukkan bahwa tekstur nyata …

A. membuat karya menjadi mahal
B. hanya penting untuk kerajinan kain
C. dapat meningkatkan daya tarik visual dan sentuhan
D. membuat karya lebih sulit dibuat

17. Karya kerajinan temanmu menggunakan banyak bahan bertekstur kasar sehingga tampak tidak seimbang. Saran yang paling tepat agar tekstur nyata dalam karya lebih harmonis adalah …

A. Menghilangkan semua bahan kasar
B. Menambahkan bahan halus pada bagian tertentu agar kontrasnya seimbang
C. Menambahkan bahan kasar lebih banyak
D. Mewarnai semua bahan dengan warna gelap

18. Ketika membuat karya dari botol plastik bekas, guru menjelaskan bahwa daur ulang penting karena dapat mengurangi sampah. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa seni rupa berperan dalam …

A. Menghasilkan bahan baru
B. Melestarikan lingkungan
C. Menambah polusi
D. Membuat sampah lebih banyak

19. Adit membuat tempat pensil dari kaleng susu bekas. Menurutmu, mengapa karya tersebut bernilai lebih dibandingkan membeli tempat pensil baru?

A. Karena bentuknya selalu sempurna
B. Karena dibuat dari bahan mahal
C. Karena memanfaatkan barang bekas sehingga mengurangi limbah
D. Karena warnanya lebih cerah dari yang lain

20. Jika sebuah sekolah mengadakan pameran karya daur ulang, dampak positif bagi siswa adalah …

A. Tidak perlu membeli alat seni
B. Terbiasa menciptakan karya dengan bahan mewah
C. Belajar menghargai barang yang masih bisa digunakan kembali
D. Lebih suka membuang barang bekas

21. Dalam sebuah karya seni, penggunaan barang bekas seperti kaleng, kardus, dan plastik dapat memberikan nilai tambah karena …

A. Membuat karya lebih berat
B. Mengajarkan cara memperbanyak sampah
C. Menunjukkan kesadaran lingkungan dan kreativitas tinggi
D. Membuat karya menjadi tidak rapi

22. Ketika menggambar gedung bertingkat, bentuk bidang geometris apa yang paling tepat digunakan sebagai dasar jendelanya?

A. Segitiga
B. Persegi panjang
C. Lingkaran
D. Trapesium

23. Dalam membuat logo sederhana, kamu ingin menggambarkan bola. Bentuk dasar geometris yang paling mendekati bentuk bola adalah …

A. Lingkaran
B. Persegi
C. Belah ketupat
D. Trapesium

24. Guru menampilkan gambar rumah sederhana terdiri dari dua bentuk dasar: atap dan badan rumah. Jika atap digambar sebagai segitiga, bentuk geometris apa yang paling logis untuk badan rumah?

A. Lingkaran
B. Persegi atau persegi panjang
C. Trapesium terbalik
D. Segi lima

25. Kamu ingin membuat gambar bunga agar terlihat lembut dan tenang. Kombinasi unsur rupa yang paling mendukung adalah …

A. Garis patah dan warna gelap
B. Garis lengkung dan warna pastel
C. Garis tegas dan warna panas
D. Tekstur kasar dan warna merah

26. Pada gambar tertentu, sebuah bola tampak bulat karena bagian kiri gelap dan bagian kanan terang. Hal tersebut menunjukkan penggunaan unsur …

A. Warna sekunder
B. Gelap-terang 
C. Ruang semu
D. Garis tebal

27. Dalam karya dekoratif, pola harus tetap teratur. Apa yang terjadi jika pola disusun tanpa mengikuti prinsip aturan pengulangan?

A. Pola tetap indah
B. Pola menjadi tidak jelas dan membingungkan
C. Pola terlihat lebih simetris
D. Pola menjadi lebih mudah dibuat

28. Kamu ingin menambahkan efek “kerapihan” pada pola yang sudah kamu buat. Teknik yang paling membantu adalah …

A. Menggambar langsung tanpa sketsa
B. Mengukur jarak dan membuat garis bantu sebelum menggambar pola
C. Menggunakan warna sebanyak-banyaknya
D. Menggambar motif secara cepat

29. Sebuah kerajinan menggunakan kulit jeruk kering untuk hiasan. Ketika disentuh, permukaannya terasa kasar. Tekstur tersebut termasuk …

A. Tekstur semu
B. Tekstur nyata
C. Tekstur datar
D. Tekstur visual

30. Kamu ingin membuat karya kolase yang memadukan daun kering dan gambar batang pohon. Bagian daun kering menimbulkan tekstur …, sedangkan gambar batang menimbulkan tekstur …

A. Semu – nyata
B. Nyata – semu
C. Semu – semu
D. Nyata – nyata