Kamis, 12 Maret 2026

 SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS)

KELAS 4 SEMESTER GENAP

 SD AL AZHAR 2

BANDAR LAMPUNG 

Assalamualaikum wr wb

Selamat pagi sholeh sholeha kelas 4 A semoga masih tetap semangat dalam menjelankan kegiatan kita pada hari ini. Sholeh sholeha hari ini ini akan melaksanakan kegiatan Sumatif Tengah Semester genap nah tentunya anak - anak semua sudah siap kan. jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal dan harap teliti dalam membaca soal jangan terburu - buru dan ingat ya "Kunci sukses adalah kejujuran"

baik lah selamat mengerjakan dan semangat..😍😍

Adapun Jadwal STS kelas 4 semester genap adalah sebagai berikut :

KISI-KISI SOAL IPAS:

Disajikan dengan data murid dapat menyebutkan contoh peran anggota keluarga di rumah  

Disajikan dengan data murid mampu menjelaskan tugas ayah, ibu, atau anak di rumah

Disajikan dengan data murid mampu menentukan contoh tanggung jawab anak di rumah

Disajikan dengan data murid mampu menjelaskan peran guru atau siswa di sekolah

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan contoh sikap tanggung jawab di sekolah

Disajikan dengan data murid mampu menentukan contoh tanggung jawab anak di rumah

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menjelaskan pentingnya menjalankan peran dan tanggung jawab

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menyebutkan Pengertian interaksi sosial

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menunjukkan contoh interaksi sosial di lingkungan rumah

Disajikan dalam bentuk data menunjukkan contoh interaksi sosial di sekolah

Disajikan dalam bnetuk data Interaksi sosial di lingkungan masyarakat

Disajikan dalam bentuk data murid mampu membedakan bentuk interaksi sosial yang tepat dan tidak tepat

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan sikap yang baik saat berinteraksi sosial

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menjelaskan manfaat interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan dalam bentuk data murid mampu dapat menjelaskan pengertian peta

Disajikan dalam bentuk data murid mampu membedakan peta konvensional dan peta digital

Disajikan dalam bentuk data menunjukkan fungsi legenda, simbol, dan arah mata angin

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menunjukkan letak kota/kabupaten tempat tinggal pada peta

Disajikan dalam b entuk data murid mampu menggunakan peta digital untuk mencari lokasi tempat tinggal

Peserta didik dapat menjelaskan manfaat penggunaan peta konvensional dan digital

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menjelaskan pengertian bentang alam

Disajikan dalam bentuk data murid mmapu menyebutkan contoh bentang alam di Indonesia

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan ciri-ciri bentang alam tertentu

Disajikan dalam bentuk data menentukan profesi yang banyak dijumpai di daerah pantai

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menjelaskan hubungan bentang alam dengan jenis pekerjaan masyarakat

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan profesi yang banyak dijumpai di daerah pantai

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menganalisis mengapa jenis profesi berbeda di setiap wilayah

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menjelaskan arti keanekaragaman hayati

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar

Disajikan dalam bentuk data murid mampu mengidentifikasi contoh budaya di lingkungan sekitar (rumah adat, pakaian adat, tarian, makanan khas)

Disajikan dalam bentuk data murid mampu menyebutkan contoh kearifan lokal di lingkungan sekitar

Disajikan dalam bentuk data murid mampu mengelompokkan contoh yang termasuk hayati dan budaya

Disajikan dalam bentuk data  murid mampu menjelaskan pentingnya menjaga keanekaragaman dan kearifan lokal

LATIHAN SOAL

1. Di rumah, Ayah selalu memasak saat ada waktu luang, Ibu membersihkan rumah, dan adik membantu menata mainan.

Apa manfaat pembagian peran tersebut bagi keluarga?

A. Membuat pekerjaan terasa ringan dan semua anggota keluarga saling membantu
B. Hanya membuat sibuk anggota keluarga
C. Membuat rumah menjadi kacau
D. Tidak ada manfaat

2. Rina melihat kakaknya mencuci piring setelah makan. Ia ingin ikut membantu.

Mengapa ikut membantu anggota keluarga penting?

A. Agar pekerjaan lebih cepat selesai dan keluarga menjadi rukun
B. Agar tidak belajar
C. Agar bisa bermain terus
D. Agar anggota keluarga lain malas bekerja

3. Jika seorang anak tidak membantu membersihkan rumah dan selalu menunda pekerjaan sekolah, kemungkinan yang terjadi adalah …

A. Rumah tetap rapi dan tugas selesai tepat waktu
B. Pekerjaan menumpuk dan menimbulkan rasa malas
C. Orang tua menjadi senang
D. Teman di sekolah ikut malas

4. Seorang anak selalu membantu orang tua menyiapkan makan malam di rumah.

Manfaat dari peran dan tanggung jawab tersebut adalah …

A. Membuat rumah menjadi kacau
B. Membantu meringankan pekerjaan orang tua dan meningkatkan kedekatan keluarga
C. Hanya agar dipuji saja
D. Membuat anak tidak belajar

5. Jika seorang siswa tidak mengerjakan tanggung jawabnya di rumah dan di sekolah, apa yang akan terjadi?

A. Semua tetap berjalan lancar
B. Rumah berantakan, pekerjaan menumpuk, dan belajar menjadi terganggu
C. Orang tua senang
D. Teman menjadi rajin

6. Jika seorang siswa hanya bermain sendiri dan tidak berinteraksi dengan teman, kemungkinan dampaknya adalah …

A. Mudah mendapatkan banyak teman
B. Sulit bekerja sama dan merasa kesepian
C. Semua kegiatan menjadi menyenangkan
D. Teman akan membantu tanpa diajak

7. Edo ingin mengetahui lokasi sekolah teman yang berbeda kota. Dia bisa menggunakan peta konvensional atau peta digital.

Manfaat peta digital dibanding peta konvensional adalah …

A. Bisa diperbesar, dicari lokasi dengan cepat, dan dilengkapi navigasi
B. Hanya bisa dilihat di kertas
C. Tidak bisa mencari lokasi
D. Sulit dibaca

8. Seorang siswa ingin menemukan lokasi hutan di peta. Simbol pohon yang digunakan pada legenda adalah hijau.

Apa manfaat legenda pada peta?

A. Menentukan ukuran peta
B. Menjelaskan arti simbol sehingga pembaca bisa memahami peta dengan benar
C. Menunjukkan arah mata angin
D. Menunjukkan judul peta

9. Jika peta memiliki simbol gunung, sungai, dan jalan raya, tetapi tidak ada legenda, apa dampaknya bagi pembaca?

A. Pembaca tetap bisa memahami peta dengan mudah
B. Pembaca akan bingung karena tidak tahu arti simbol yang digunakan
C. Peta menjadi lebih menarik
D. Peta bisa menunjukkan jarak lebih cepat

10. Di daerah pegunungan, banyak masyarakat bekerja sebagai petani sayuran di lereng dan peternak hewan.

Mengapa jenis pekerjaan ini cocok dengan bentang alam pegunungan?

A. Karena tanah datar lebih mudah ditanami
B. Karena lereng pegunungan cocok untuk tanaman tertentu dan hewan ternak
C. Karena pegunungan dekat laut
D. Karena masyarakat suka bekerja di tempat tinggi

11. Di dataran rendah dekat sungai, masyarakat banyak menanam padi.

Apa hubungan antara bentang alam dan jenis pekerjaan masyarakat di daerah ini?

A. Dataran rendah subur dan air melimpah → cocok untuk pertanian padi
B. Dataran rendah tinggi → cocok untuk pertanian
C. Sungai mengganggu pekerjaan
D. Dataran rendah cocok untuk pertambangan

12. Siti belajar bahwa setiap daerah memiliki budaya, makanan khas, dan bahasa daerah yang berbeda.

Mengapa penting menjaga keanekaragaman budaya tersebut?

A. Agar semua orang meniru satu budaya saja
B. Agar kekayaan budaya tetap lestari dan dihargai
C. Agar budaya lama hilang
D. Agar semua bahasa sama

13. Di lingkungan sekolah, guru meminta siswa membawa makanan khas dari daerah masing-masing.

Manfaat kegiatan ini terhadap keanekaragaman dan kearifan lokal adalah …

A. Menjadi ajang lomba makanan
B. Mengenalkan, menghargai, dan melestarikan keanekaragaman budaya lokal
C. Hanya agar murid senang
D. Agar makanan tradisional hilang

14. Jika masyarakat tidak menjaga kearifan lokal, seperti tradisi adat atau cara bertani tradisional, kemungkinan yang terjadi adalah …

A. Tradisi dan budaya lokal bisa hilang dan generasi muda tidak mengenalnya
B. Tradisi tetap ada tanpa usaha
C. Semua orang bisa mengikuti tradisi
D. Budaya menjadi lebih populer

15. Di desa, masyarakat menjaga cara bercocok tanam tradisional agar tanah tetap subur.

Apa hubungan hal ini dengan kearifan lokal?

A. Menunjukkan tradisi lama saja
B. Menjaga pengetahuan lokal agar tetap bermanfaat bagi lingkungan dan masyarakat
C. Agar tidak ada orang baru belajar
D. Agar tanah dijual

KISI - KISI SENI RUPA

1. Mengidentifikasi berbagai pengalaman pribadi yang dapat dijadikan sumber ide dalam membuat karya seni rupa

2. Disajikan dalam bentuk teks, peserta didik dapat menyebutkan pengalaman pribadi sebagai sumber ide

3. Peserta didik mengumpulkan ide berdasarkan pengalaman pribadi untuk dituangkan dalam bentuk sketsa awal karya.

4. Disajikan dalam bentuk teks, peserta didik dapat menuang ide dalam gambar

5. Menggali dan menceritakan pengalaman yang paling berkesan sebagai inspirasi dalam membuat karya seni.

6. Disajikan dalam bentuk teks dan gambar alat dan bahan yang digunakan dalam seni rupa

7. Membandingkan kelebihan dan kekurangan dari beberapa alat dan bahan lokal (seperti daun, batang, kardus bekas, kertas koran, dsb.).

LATIHAN SOAL

1. Mengumpulkan ide sebelum membuat karya seni bertujuan untuk …

a. Menghias kertas                         c. Menghabiskan waktu

b. Menentukan bentuk karya       d. Meniru karya orang lain

2. Contoh pengalaman pribadi yang dapat dijadikan ide menggambar adalah..

a. Menghafal perkalian                  c. Mengerjakan soal ujian

b. Bermain bersama teman          d. Menulis laporan

3. Rani ingin membuat gambar tentang kegiatan yang paling ia sukai di rumah. Ia pernah membantu ibunya memasak di dapur.

Ide sketsa yang paling sesuai dengan pengalaman Rani adalah …

A. menggambar pemandangan gunung
B. menggambar dirinya sedang membantu memasak
C. menggambar hewan di hutan
D. menggambar kendaraan di jalan

4. Sebelum membuat karya gambar, siswa diminta membuat sketsa awal terlebih dahulu.

Apa tujuan membuat sketsa sebelum menggambar?

A. agar gambar menjadi lebih kecil
B. agar ide gambar dapat direncanakan dengan baik
C. agar gambar cepat selesai
D. agar warna gambar lebih banyak

5. Andi membuat sketsa tentang pengalaman saat pergi ke pasar bersama ibunya.

Objek yang kemungkinan muncul dalam sketsa tersebut adalah …

A. pedagang, sayur, dan pembeli
B. gunung dan sungai
C. kapal dan laut
D. gedung sekolah

6. Siti ingin membuat gambar pemandangan dengan warna yang cerah dan mudah dicampur.

Alat dan bahan yang paling tepat digunakan Siti adalah …

A. pensil dan penghapus
B. krayon dan kertas gambar
C. cat air, kuas, dan kertas gambar
D. spidol dan penggaris

7. Seorang siswa ingin membuat gambar dengan garis tipis dan detail yang jelas.

Alat yang paling tepat digunakan adalah …

A. pensil
B. kuas besar
C. cat air
D. cat poster

8. Ani ingin membuat karya dari daun dan kardus bekas. Daun mudah dibentuk, tapi mudah layu, sedangkan kardus lebih kuat dan tahan lama.

Jika karya ingin bertahan lama, bahan yang paling tepat digunakan adalah …

A. daun
B. kardus bekas
C. campuran daun dan kardus
D. kertas koran

9. Doni ingin membuat hiasan dinding yang ringan dan mudah digantung. Dia memiliki daun kering, batang pohon kecil, dan kardus bekas.

Bahan yang paling sesuai untuk hiasan dinding ringan adalah …

A. batang pohon kecil
B. daun kering
C. kardus bekas
D. kayu besar

10. Saat membuat karya dari kertas koran dan kardus, Budi memperhatikan kekuatan masing-masing.

Apa kelemahan kertas koran dibandingkan kardus?

A. Lebih tebal dan berat
B. Lebih tipis dan mudah sobek
C. Lebih keras dan tahan lama
D. Tidak bisa dipotong

Baiklah bu Hesti akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🙏

Rabu, 11 Maret 2026

 SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS)

KELAS 4 SEMESTER GENAP

 SD AL AZHAR 2

BANDAR LAMPUNG 

Assalamualaikum wr wb

Selamat pagi sholeh sholeha kelas 4 A semoga masih tetap semangat dalam menjelankan kegiatan kita pada hari ini. Sholeh sholeha hari ini ini akan melaksanakan kegiatan Sumatif Tengah Semester genap nah tentunya anak - anak semua sudah siap kan. jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal dan harap teliti dalam membaca soal jangan terburu - buru dan ingat ya "Kunci sukses adalah kejujuran"

baik lah selamat mengerjakan dan semangat..😍😍

Adapun Jadwal STS kelas 4 semester genap adalah sebagai berikut :

KISI - KISI MATEMATIKA

1. Disajikan dengan data murid mampu  menentukan kelipatan suatu bilangan

2. Disajikan dengan data murid mampu menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

3. Disajikan dengan data murid mampu menentukan faktor persekutuan dua bilangan

4. Disajikan dengan data murid mampu membedakan kelipatan dan faktor

5. Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan KPK dari dua bilangan

6. Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan FPB dari dua bilangan

7. Disajikan dalam bentuk soal cerita murid mampu menyelesaikan soal cerita tentang FPB

8. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menentukan pecahan yang lebih besar atau lebih kecil dari dua pecahan dengan pembilang satu

9. Disajikan dalam bentuk data murid mampu menentukan pecahan terbesar dari beberapa pecahan dengan penyebut yang sama

10. Disajikan dalam bentuk data murid mampu membandingkan dua pecahan dengan pembilang satu menggunakan tanda >, <, atau =

11. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Mengurutkan pecahan dengan penyebut yang sama dari yang terkecil ke terbesar

12. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menentukan pasangan pecahan yang senilai dalam bentuk simbol matematika

13. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menuliskan pecahan senilai dari suatu pecahan yang diberikan

14. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menyebutkan nilai tempat bilangan desimal (satuan, persepuluhan, perseratusan)

15. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menentukan nilai bilangan desimal berdasarkan gambar (arsir, blok desimal, atau garis bilangan)

16. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Mengurutkan beberapa bilangan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya

17. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan desimal secara masuk akal

18. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menentukan nilai pecahan desimal persepuluhan berdasarkan gambar atau simbol

19. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menyatakan pecahan desimal perseratusan ke dalam bentuk persen

20. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menuliskan pecahan desimal persepuluhan dari bentuk pecahan biasa

21. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Mengubah bentuk persen ke dalam pecahan desimal perseratusan

22. Disajikan dalam bentuk data murid mampu Menentukan bentuk yang senilai antara pecahan, desimal, dan persen

LATIHAN SOAL

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat !

1. Jumlah buku yang dibaca murid kelas IV selama sebulan adalah 12 buku.

Bilangan yang merupakan kelipatan dari 3 dan sama dengan data tersebut adalah …

a.   9                            c.  11

b.  10                           d. 12

 

2. Data jumlah murid di dua kelas adalah 12 dan 18 orang.

Kelipatan persekutuan terkecil dari 12 dan 18 adalah …

a. 12                            c. 24

b. 18                            d. 36

 

3. Jumlah pensil Ani dan Budi adalah 14 dan 21 batang.

Faktor persekutuan dari 14 dan 21 adalah …

a. 1 dan 2                                                                   c. 1 dan 7

b. 3 dan 7                                                                   d. 7 dan 14

 

4. Jumlah pensil Ani adalah 4 batang.

Bilangan yang merupakan kelipatan dari 4 adalah …

a.   6                                                    c. 10

b.  8                                                     d. 14

 

5. Jumlah murid laki-laki di kelas adalah 10 orang.

Bilangan yang merupakan faktor dari 10 adalah …

a. 3                              c. 5

b. 4                               d.  12

6. Tentukan nilai dari angka 6 pada bilangan 7,406…

a.  6 satuan                                                     c.  6 perseratusan

b.  6 persepuluhan                                         d. 6 perseribuan

 

7. Tentukan nilai dari angka 2 pada bilangan 15,29

a.  2 satuan                                                   c. 2 perseratusan

b.  2 persepuluhan                                        d. 2 puluhan

 

8. Tentukan bilangan yang lebih besar: 0,6 atau 0,56…

a.  0,6                                                               c. Sama saja

b. 0,56                                                             d. Tidak bisa dibandingkan

 

9. Urutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar: 0,6 ; 0,56 ; 0,65…

a.     0,56 ; 0,6 ; 0,65                                        c. 0,65 ; 0,6 ; 0,56

b.    0,6 ; 0,56 ; 0,65                                        d. 0,56 ; 0,65 ; 0,6

 

10. Urutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar: 4,5 ; 4,55 ; 4,45

a. 4,45 ; 4,5 ; 4,55                                            c. 4,5 ; 4,55 ; 4,45

b. 4,55 ; 4,5 ; 4,45                                           d. 4,45 ; 4,55 ; 4,5

 

Isilah titik-titik di bawah ini !

1.     1. Data dua bilangan adalah 6 dan 8..Kelipatan persekutuan terkecil dari kedua bilangan tersebut adalah ….

2.      2. Dua bilangan adalah 8 dan 12.

FPB dari kedua bilangan tersebut adalah ….

3.     3. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda yang benar (> , < , atau = )!

1/5 … 1/9

4.    4.Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda yang benar (> , < , atau = )!

1/8 … 1/4

5.    5.Tuliskan pecahan senilai dari 4/6 → ….

Baiklah bu Hesti akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🙏

Selasa, 10 Maret 2026

  SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS)

KELAS 4 SEMESTER GENAP

 SD AL AZHAR 2

BANDAR LAMPUNG 

Assalamualaikum wr wb

Selamat pagi sholeh sholeha kelas 4 A semoga masih tetap semangat dalam menjelankan kegiatan kita pada hari ini. Sholeh sholeha hari ini ini akan melaksanakan kegiatan Sumatif Tengah Semester genap nah tentunya anak - anak semua sudah siap kan. jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal dan harap teliti dalam membaca soal jangan terburu - buru dan ingat ya "Kunci sukses adalah kejujuran"

baik lah selamat mengerjakan dan semangat..😍😍

Adapun Jadwal STS kelas 4 semester genap adalah sebagai berikut :

KISI - KISI PENDIDIKAN PANCASILA

1. Mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan rumah.

2. Menyebutkan keragaman budaya di lingkungan sekolah.

3. Menganalisis keragaman budaya di lingkungan rumah.

4. Mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan masyarakat.

5. Mengidentifikasi keragaman adat istiadat suku bangsa Indonesia.

6. Menyebutkan keragaman adat istiadat suku bangsa Indonesia.

7. Memahami keragaman budaya suku bangsa Indonesia.

8. Meyebutkan keragaman budaya suku bangsa Indonesia.

9. Memahami sikap dan perilaku menghargai perbedaan karakteristik fisik dan non fisik

10. Menyebutkan contoh sikap dan perilaku menghargai karakteristik fisik dan non fisik

SOAL LATIHAN

1. Di kelas 4 terdapat siswa yang berasal dari suku Jawa, Lampung, dan Sunda. Saat kerja kelompok, mereka memiliki kebiasaan berbicara yang berbeda.

Apa sikap yang paling tepat agar kerja kelompok tetap berjalan baik?

A. Meminta semua teman mengikuti kebiasaan kita
B. Menghargai perbedaan cara berbicara dan tetap bekerja sama
C. Hanya bekerja dengan teman yang sama sukunya
D. Mengabaikan teman yang berbeda budaya

2. Sesama keluarga kita harus saling menghargai perbedaan dan keragaman yang dimiliki keluarga. Sikap yang benar dalam menghargai keberagaman adalah...

a. Mengganggu kakak saat bermain              c. Bermain bersama dengan rukun

b. Merusak mainan adik                                d. Tidak mau berbagi makanan

3. Dalam satu kelas terdapat berbagai bahasa daerah. Saat berdiskusi, guru meminta semua siswa menggunakan bahasa Indonesia.

Mengapa guru melakukan hal tersebut?

A. Agar siswa tidak boleh menggunakan bahasa daerah
B. Agar semua siswa dapat saling memahami saat berdiskusi
C. Agar bahasa daerah tidak digunakan lagi
D. Agar diskusi cepat selesai

4. Indonesia memiliki berbagai suku bangsa yang memiliki adat istiadat berbeda-beda, seperti upacara pernikahan, cara berpakaian, dan tradisi daerah.

Mengapa kita harus menghargai perbedaan adat istiadat tersebut?

A. Karena adat istiadat hanya milik daerah tertentu
B. Karena keberagaman adat merupakan kekayaan bangsa Indonesia
C. Karena adat istiadat harus dihilangkan
D. Karena adat istiadat membuat masyarakat berbeda

5. Suku di Indonesia memiliki upacara adat yang berbeda-beda, misalnya upacara kelahiran, pernikahan, dan kematian.

Apa manfaat mempelajari adat istiadat dari berbagai suku bangsa?

A. Agar dapat membandingkan adat yang paling bagus
B. Agar kita lebih menghargai dan memahami budaya lain
C. Agar adat daerah sendiri lebih dianggap penting
D. Agar bisa meniru semua adat tanpa memahami maknanya

6. Berikut ini yang tidak termasuk manfaat gotong royong adalah…

a. agar kaya raya

b. agar pekerjaan cepat selesai

c. agar meringankan pekerjaan

d. agar saling mengenal satu sama lain

7. Perhatikan pernyataan berikut:

(1) Saling menghormati

(2) Mau menang sendiri

(3) Toleransi

(4) Gotong royong

Sikap yang dapat menjaga persatuan dan kesatuan bangsa adalah ....

a. (1), (2), dan (3)          c. (2) dan (4)        

b. (1), (3), dan (4)          d. (2) dan (3)

8. Indonesia terdiri dari banyak pulau, suku bangsa, bahasa, dan budaya. Walaupun berbeda, semua tetap bersatu dalam NKRI.

Mengapa persatuan sangat penting bagi Indonesia?

A. Agar setiap daerah bisa berdiri sendiri
B. Agar bangsa Indonesia tetap kuat dan tidak mudah terpecah
C. Agar budaya daerah hilang
D. Agar semua daerah menjadi sama

9. Saat upacara bendera, semua siswa mengikuti kegiatan dengan tertib dan hormat.

Kegiatan tersebut menunjukkan sikap …

A. cinta terhadap NKRI
B. ingin dipuji guru
C. mengikuti teman saja
D. takut kepada sekolah

10. Sikap kerja sama harus dikembangkan dalam berbagai bidang. Sikap yang harus dikembangkan adalah….

a. mutualisme                       c. individualisme

b. primordialisme                  d. fanatisme

Baiklah bu Hesti akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🙏

Senin, 09 Maret 2026

 SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS)

KELAS 4 SEMESTER GENAP

 SD AL AZHAR 2

BANDAR LAMPUNG 

Assalamualaikum wr wb

Selamat pagi sholeh sholeha kelas 4 A semoga masih tetap semangat dalam menjelankan kegiatan kita pada hari ini. Sholeh sholeha hari ini ini akan melaksanakan kegiatan Sumatif Tengah Semester genap nah tentunya anak - anak semua sudah siap kan. jangan lupa berdoa sebelum mengerjakan soal dan harap teliti dalam membaca soal jangan terburu - buru dan ingat ya "Kunci sukses adalah kejujuran"

baik lah selamat mengerjakan dan semangat..😍😍

Adapun Jadwal STS kelas 4 semester genap adalah sebagai berikut :

KISI - KISI BAHASA INDONESIA

- Menentukan ide pokok paragraf pada teks "Di Kenal karena Menari"

- Mengidentifikasi perbedaan antar tarian pada teks 

- Menganalisis pernyataan sesuai teks

- Mengidentifikasi letak bangunan berdasarkan arah mata angin

- Menentukan posisi relatif antar bangunan

- Mendeskripsikan rute perjalanan

- Mengidentifikasi narasumber dan informasi dasar 

- Memahami tugas dan tanggung jawab narasumber

- Menentukan ide pokok teks wawancara ( (Pada teks "Kuat Kntuk Melindungi)

- Memahami kata tanya untuk waktu

- Memahami pengertian wawancara

- Mengidentifikasi jenis teks prosedur

- Memahami isi dan langkah-langkah teks prosedur

- Mengurutkan langkah prosedur dengan tepat

- Memahami kosakata dalam teks prosedur

- Menentukan latar tempat dalam teks

- Mengidentifikasi gagasan utama paragraf

- Memahami makna kata dalam konteks

LATIHAN SOAL

1. Ide pokok paragraf adalah...

A. Kalimat penjelas dalam paragraf.
B. Gagasan utama yang menjadi inti pembahasan paragraf.
C. Kalimat terakhir dalam paragraf.
D. Contoh-contoh yang ada dalam paragraf.

2. Paragraf 1 (Pendahuluan):
Indonesia memiliki banyak budaya, terutama tarian, yang menjadi ciri khas suatu daerah. Terdapat lima desa yang terkenal dengan ciri khas tarian dan penarinya.
Ide pokok paragraf tersebut adalah...
A. Indonesia memiliki banyak desa.
B. Tari tradisional hanya ada di desa.
C. Lima desa di Indonesia terkenal dengan ciri khas tariannya.
D. Penari di Indonesia sangat sedikit.

3. Paragraf 2 (Desa Oleari): Desa ini dikenal dengan tari Seblang yang unik di Banyuwangi, Ide pokoknya adalah:
A. Cara menari tari Seblang.
B. Desa Oleari terkenal dengan tari Seblang.
C. Daun kelapa untuk menutup wajah.
D. Wanita dewasa di Banyuwangi.

4. Penari Seblang biasanya wanita dewasa yang wajahnya ditutupi….

a. Topi                    c. Kain

b. Kipas                   d. Daun kelapa

 

Perhatikan Denah di atas!

5. Berdasarkan denah di atas, letak Hotel berada di sebelah ... 

a. Timur
b. Barat
c. Utara
d. Selatan

6. Rumah Dani bersebrangan dengan....

a. Hotel                              c. Kantor Polisi

b. Supermarket                  d. Rumah Lapangan bola

7. Di antara Rumah sakit terdapat bangunan...

a. Hotel dan Kantor polisi

b. Sekolah dan supermarket

c. Supermarket dan lapangan bola

d. Sekolah dan Hotel

8. Kata "Narasumber" berarti....

a. orang yang diwawancarai

b. orang yang membaca

c. orang yang menulis

d. orang yang bermain

 9. Bacalah teks prosedur berikut!

(1) Campurkan semua bahan dan masukkan dalam chopper. Haluskan!

(2) Bentuk adonan melingkar.

(3) Siapkan bahan pelapis. Balut dengan tepung maizena.

(4) Celupkan ke telur dan balur dengan tepung roti.

(5) Goreng donat ayam sampai kuning keemasan. Sajikan selagi hangat.

Teks di atas merupakan teks ....

a. Larangan                           c. Deskripsi

b. Prosedur                           d. Narasi

10. Teks prosedur adalah teks yang berisi tentang ….

A. Cerita pengalaman seseorang
B. Langkah-langkah melakukan suatu kegiatan
C. Penjelasan tentang suatu tempat
D. Pendapat seseorang tentang sesuatu

11. Tujuan teks prosedur adalah ….

A. Menghibur pembaca
B. Menceritakan pengalaman
C. Memberikan langkah-langkah melakukan sesuatu
D. Menggambarkan suatu tempat

12. Kata tanya yang digunakan untuk menanyakan waktu adalah...

A. Apa                                 C. Siapa

B. Di mana                         D. Kapan

13. 13. Bagian teks prosedur yang berisi daftar bahan disebut ….

A. Tujuan
B. Langkah-langkah
C. Alat dan bahan
D. Penutup

14. Rina akan mewawancarai seorang petani tentang cara menanam padi. Pertanyaan yang paling tepat diajukan Rina adalah ….

A. Apakah Anda suka menjadi petani?
B. Kapan Anda lahir?
C. Bagaimana langkah-langkah menanam padi yang baik?
D. Apakah Anda tinggal di desa?

15. Perhatikan situasi berikut:

Siti ingin mengetahui proses pembuatan roti dari seorang pembuat roti.

Pertanyaan yang paling tepat untuk diajukan adalah ….

A. Apakah roti Anda enak?
B. Mengapa orang suka makan roti?
C. Bagaimana proses membuat roti dari awal hingga siap dijual?
D. Berapa harga roti di toko Anda?

Baiklah bu Hesti akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🙏