Kamis, 10-09-2026 Seni Rupa

 KELAS 1C SD AL AZHAR 2

BANDAR  LAMPUNG

Identitas: 

Nama guru :Hesti Windari, S.Pd. dan Silva Ayuningsih, S. Pd. 

Hari / Tanggal : Kamis, 10 September 2026

Fase / Kelas : A/1C Ustman Bin Affan

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi : Memahami Unsur Rupa di Lingkungan Sekitar

Pertemuan Ke : 5 (2 JP)

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal, mengamati, dan memahami unsur-unsur rupa yang terdapat pada benda dan karya seni di lingkungan sekitar. Peserta didik mampu mengenali unsur rupa seperti garis, warna, bentuk, dan tekstur melalui kegiatan mengamati, menyebutkan, mengelompokkan, dan menceritakan unsur rupa yang terdapat pada benda di lingkungan sekitar.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengenal dan memahami unsur rupa berupa garis, warna, bentuk, dan tekstur yang terdapat pada benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan mengamati, menyebutkan, mengidentifikasi, dan mengelompokkan unsur rupa pada suatu benda.

🌷 Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar dengan menggunakan indera penglihatan dan peraba. Peserta didik mampu memperhatikan warna, bentuk, garis, dan tekstur yang terdapat pada benda serta menyebutkan ciri-cirinya dengan sederhana.

🌷 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat menghubungkan pembelajaran unsur rupa dengan benda-benda yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, seperti batu, daun, pohon, meja, bola, dan buah. Peserta didik memahami bahwa setiap benda memiliki warna, bentuk, garis, dan tekstur yang berbeda-beda.

🌷 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat belajar mengenal unsur rupa melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti mengamati benda di sekitar, bermain tebak unsur rupa, mencocokkan gambar dengan unsur rupa, menyentuh benda untuk mengenali teksturnya, dan menggambar benda sederhana yang ada di lingkungan sekitar.

💗 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mengenal pengertian sederhana tentang unsur rupa.

Mengenal unsur rupa garis pada benda di lingkungan sekitar.

Mengenal unsur rupa warna pada benda di lingkungan sekitar.

Mengenal unsur rupa bentuk pada benda di lingkungan sekitar.

Mengenal unsur rupa tekstur pada benda di lingkungan sekitar.

Mengidentifikasi garis yang terdapat pada suatu benda.

Mengidentifikasi warna yang terdapat pada suatu benda.

Mengidentifikasi bentuk yang terdapat pada suatu benda.

Mengidentifikasi tekstur yang terdapat pada suatu benda.

Menghubungkan beberapa unsur rupa yang terdapat pada satu benda.

Mengamati dan menyebutkan unsur rupa pada benda di lingkungan sekitar.

Menggambar benda sederhana dengan memperhatikan unsur garis, warna, bentuk, dan tekstur.

💗 MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran:

Discovery Learning

Metode Pembelajaran:

Tanya jawab

Mengamati benda

Penugasan

💗 MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT PERAGA

Benda-benda di lingkungan sekitar

Contoh karya seni

LKPD

Video pembelajaran

📌 APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrahim.

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 1C! 💗

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan tetap semangat belajar. Semoga Allah Swt. memberikan kita kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲✨

Alhamdulillah, hari ini kita dapat belajar bersama lagi.

Anak-anak, coba lihat benda-benda yang ada di sekitar kalian. 👀

Ada meja, ada kursi, ada pensil, ada buku, bahkan mungkin ada daun atau batu di sekitar kita.

Sekarang coba perhatikan sebuah batu. 

Menurut kalian, batu itu warnanya apa?

Apakah batu itu memiliki garis?

Bagaimana bentuk batu tersebut?

Kalau kalian menyentuhnya, apakah permukaannya halus atau kasar?

Nah, ternyata satu benda saja dapat memiliki beberapa unsur rupa.

Batu dapat memiliki warna abu-abu atau cokelat, bentuknya tidak selalu sama, garisnya dapat terlihat pada bagian permukaannya, dan teksturnya dapat terasa kasar atau keras.

Jadi, anak-anak, benda yang kita lihat sehari-hari ternyata memiliki berbagai unsur rupa. 🎨

Hari ini kita akan belajar mengenal dan memahami unsur rupa yang terdapat pada benda-benda di lingkungan sekitar kita.

💗 KETERKAITAN ASMAUL HUSNA

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah adalah Al-Khaliq, yaitu Maha Pencipta. Allah menciptakan berbagai macam benda di lingkungan sekitar kita dengan warna, bentuk, garis, dan tekstur yang berbeda-beda.

Contohnya, Allah menciptakan batu yang keras dan kasar, daun yang berwarna hijau, serta bunga dengan berbagai warna dan bentuk.

Dengan mengamati unsur rupa pada benda di sekitar, kita dapat mengenal dan mensyukuri keindahan ciptaan Allah Swt.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Allah adalah Ar-Razzaq, yaitu Maha Pemberi Rezeki. Allah memberikan berbagai rezeki kepada manusia melalui alam dan lingkungan sekitar.

Contohnya, Allah menciptakan pohon yang menghasilkan buah, tumbuhan yang dapat dimanfaatkan, dan berbagai keindahan alam.

Ketika mengamati warna, bentuk, garis, dan tekstur tumbuhan di sekitar, kita belajar untuk bersyukur atas rezeki dan ciptaan Allah Swt.

Al-Malik (Maha Merajai/Menguasai)

Allah adalah Al-Malik, yaitu Maha Merajai dan menguasai seluruh alam. Semua benda yang ada di lingkungan sekitar merupakan bagian dari ciptaan dan kekuasaan Allah.

Oleh karena itu, kita harus menjaga lingkungan, merawat tumbuhan, tidak merusak benda di sekitar, dan menggunakan alam dengan baik.

Dengan demikian, kegiatan mengamati unsur rupa bukan hanya membuat kita lebih mengenal seni, tetapi juga mengajarkan kita untuk bersyukur, menjaga lingkungan, dan mengenal kebesaran Allah Swt. 🌷

Yuk kita simak video pembelajaran dibawah ini:

📌MATERI PEMBELAJARAN

💗 1. Mengenal Unsur Rupa

Unsur rupa adalah bagian-bagian yang dapat kita lihat atau rasakan pada suatu benda atau karya seni.

Beberapa unsur rupa yang akan kita pelajari adalah:

⭐ Garis

⭐ Warna

⭐ Bentuk

⭐ Tekstur

💗 2. Unsur Rupa Garis

Garis adalah goresan yang memiliki arah.

Contoh garis:

Garis lurus ─────

Garis lengkung 〰️

Garis zig-zag ///\

Garis bergelombang ~~~~~

🌷 Contoh pada benda:

Daun 🍃

Pada daun terdapat garis lurus atau melengkung yang disebut tulang daun.

Pohon 🌳

Batang pohon dapat memiliki garis-garis yang tidak beraturan pada permukaannya

💗 3. Unsur Rupa Warna

Warna adalah bagian yang dapat kita lihat pada suatu benda.

Contoh warna:

🔴 Merah

🟡 Kuning

🔵 Biru

🟢 Hijau

🟤 Cokelat

⚫ Hitam

⚪ Putih

🌷 Contoh pada benda:

Daun 🍃

Warna daun biasanya hijau.

Batu 🪨

Batu dapat berwarna abu-abu, cokelat, putih, atau hitam.

Bunga 🌷

Bunga dapat memiliki warna merah, kuning, putih, ungu, dan lainnya.

💗 4. Unsur Rupa Bentuk

Bentuk adalah rupa atau wujud suatu benda.

Contoh bentuk:

⭕ Bulat

⬛ Persegi

🔺 Segitiga

▭ Persegi panjang

🌿 Bentuk tidak beraturan

🌷 Contoh pada benda:

Bola ⚽

Bola memiliki bentuk bulat.

Buku 📖

Buku biasanya berbentuk persegi panjang.

Batu 🪨

Batu biasanya memiliki bentuk tidak beraturan.

💗 5. Unsur Rupa Tekstur

Tekstur adalah sifat permukaan suatu benda yang dapat dilihat atau dirasakan dengan sentuhan.

Contoh tekstur:

Halus → permukaan meja yang licin.

Kasar → permukaan batu.

Lembut → kapas.

Licin → kaca.

Keras → batu.

🌷 Contoh pada benda:

Batu 🪨 → keras dan kasar.

Kapas → lembut.

Daun 🍃 → dapat terasa halus atau sedikit kasar.

Kaca → halus dan licin.

💗 6. Contoh Unsur Rupa pada Satu Benda

Sekarang kita amati BATU. 🪨

Unsur Rupa Contoh pada Batu

🎨 Warna Abu-abu/cokelat

🔵 Bentuk Tidak beraturan

➰ Garis Garis tidak beraturan/retakan

✋ Tekstur Kasar dan keras

Jadi, satu benda dapat memiliki beberapa unsur rupa sekaligus. 

DAUN 🍃

Unsur Rupa Contoh pada Daun

🎨 Warna Hijau

🔵 Bentuk Lonjong

➰ Garis Garis tulang daun

✋ Tekstur Halus

BOLA ⚽

Unsur Rupa Contoh pada Bola

🎨 Warna Hitam dan putih

🔵 Bentuk Bulat

➰ Garis Garis/pola pada bola

✋ Tekstur Halus

💗 7. Yuk, Mengamati Benda di Sekitar!

Anak-anak, sekarang pilih satu benda yang ada di sekitar kalian.

Perhatikan benda tersebut.

Coba tanyakan:

1. Apa warnanya? 🎨

2. Bagaimana bentuknya? 🔵

3. Apakah terdapat garis? ➰

4. Bagaimana teksturnya? ✋

Contoh:

Pensil ✏️

Warna: kuning

Bentuk: panjang

Garis: lurus

Tekstur: halus

💗 KESIMPULAN

Unsur rupa dapat kita temukan pada benda dan karya seni di sekitar kita.

Unsur rupa yang kita pelajari adalah:

🎨 Warna → merah, kuning, hijau, dan lainnya.

➰ Garis → lurus, lengkung, zig-zag, dan lainnya.

🔵 Bentuk → bulat, persegi, lonjong, dan tidak beraturan.

✋ Tekstur → halus, kasar, lembut, licin, dan keras.

Setiap benda dapat memiliki lebih dari satu unsur rupa.

Dengan mengamati benda di sekitar, kita dapat belajar melihat keindahan ciptaan Allah Swt. 🌷

💗 Yuk berlatih

Alhamdulillah, Semangat sholih sholihah, semoga Allah mudahkan setiap proses nya! 💗

Jika ada yang kurang faham, silahkan tanyakan ke ibu guru yaa..

Alhamdulillah, anak-anak hebat, hari ini kita sudah belajar bersama dengan semangat. Ibu/Bapak Guru bangga karena kalian sudah berusaha mendengarkan, bertanya, menjawab, dan mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Good job, everyone! Semoga ilmu yang kita pelajari hari ini bermanfaat dan bisa kalian ingat serta praktikkan dalam kehidupan sehari-hari. Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan mengucapkan hamdalah bersama.

See you again, my smart students! (Sampai bertemu lagi, anak-anak hebat!), Bu guru akhiri Wassalamualaikum wr wb 🙏🏻🥰

Rabu, 09-09-2026 P Pancasila

 KELAS 1C SD AL AZHAR 2

BANDAR  LAMPUNG

Identitas: 

Nama guru :Hesti Windari, S.Pd. dan Silva Ayuningsih, S. Pd. 

Hari / Tanggal : Rabu, 09 September 2026

Fase / Kelas : A/1C Ustman Bin Affan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi : Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Pertemuan Ke : 5 (2 JP)

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal dan memahami nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu mengenali dan menerapkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila di lingkungan keluarga, seperti beribadah, menyayangi keluarga, membantu orang tua, hidup rukun, bermusyawarah, berbagi, dan bersikap adil.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga melalui kegiatan mengamati, menyebutkan, memilih, dan mempraktikkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama sampai sila kelima Pancasila.

🌷 Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar memperhatikan perilaku yang dilakukan dirinya dan anggota keluarga di rumah. Peserta didik mampu membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila serta membiasakan diri melakukan perilaku yang baik dalam keluarga.

🌷 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan kegiatan yang dilakukan setiap hari di rumah, seperti berdoa, menghormati orang tua, membantu keluarga, bekerja sama, berbagi, hidup rukun, dan menghargai pendapat anggota keluarga.

🌷 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat belajar menerapkan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti mengamati gambar kegiatan keluarga, memilih perilaku baik, mencocokkan perilaku dengan sila Pancasila, bermain peran, dan menceritakan pengalaman melakukan kebaikan di rumah.

💗 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mengenal nilai yang terdapat dalam setiap sila Pancasila.

Mengenal contoh penerapan sila pertama di lingkungan keluarga.

Mengenal contoh penerapan sila kedua di lingkungan keluarga.

Mengenal contoh penerapan sila ketiga di lingkungan keluarga.

Mengenal contoh penerapan sila keempat di lingkungan keluarga.

Mengenal contoh penerapan sila kelima di lingkungan keluarga.

Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di rumah.

Membedakan perilaku baik dan perilaku yang tidak sesuai dengan Pancasila.

Menceritakan pengalaman menerapkan nilai Pancasila bersama keluarga.

Membiasakan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan sikap saling menyayangi, membantu, menghargai, bekerja sama, dan bertanggung jawab dalam keluarga.

💗 MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran:

Discovery Learning

Metode Pembelajaran:

Tanya jawab

Mengamati gambar

Bercerita

Penugasan

💗 MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT PERAGA

Kartu gambar kegiatan keluarga

LKPD

Video pembelajaran

📌 APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrahim.

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 1C! 💗

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan tetap semangat belajar. Semoga Allah Swt. memberikan kita kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲✨

Alhamdulillah hari ini kita dapat bertemu lagi dan melaksanakan pembelajaran seperti biasanya. Semoga anak-anak semua selalu diberikan kesehatan. Aamiin.

Anak-anak, coba ingat kegiatan yang kalian lakukan bersama keluarga di rumah. 🏠

Apakah kalian pernah berdoa bersama keluarga?

Apakah kalian pernah membantu ayah dan ibu?

Apakah kalian pernah berbagi makanan atau mainan dengan saudara?

Apakah kalian pernah membersihkan rumah bersama-sama?

Apakah kalian pernah mendengarkan pendapat ayah, ibu, atau saudara?

Nah, anak-anak, kegiatan baik tersebut merupakan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga. 🇮🇩

Pancasila bukan hanya untuk dihafalkan, tetapi juga harus kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari.

Hari ini kita akan belajar bagaimana cara menerapkan sila pertama sampai sila kelima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga. 😊

💗 KETERKAITAN ASMAUL HUSNA

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah adalah Al-Khaliq, Maha Pencipta. Allah menciptakan kita dan keluarga dengan berbagai perbedaan.

Karena keluarga merupakan ciptaan Allah, kita harus menyayangi, menghormati, dan menjaga anggota keluarga. Kita juga harus bersyukur atas keluarga yang Allah berikan.

Al-Malik (Maha Merajai/Menguasai)

Allah adalah Al-Malik, Maha Merajai dan menguasai seluruh alam. Allah menciptakan segala sesuatu dengan teratur.

Dalam keluarga, kita juga harus hidup tertib, menaati aturan, bertanggung jawab, dan menghargai anggota keluarga.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Allah adalah Ar-Razzaq, Maha Pemberi Rezeki. Allah memberikan kita makanan, pakaian, tempat tinggal, kesehatan, dan keluarga.

Oleh karena itu, kita harus bersyukur dengan cara berbagi, tidak boros, membantu orang tua, dan menjaga apa yang telah diberikan Allah.

📖 Ayat Al-Qur'an

Dan berbuat baiklah kepada kedua orang tua.”

(QS. Al-Baqarah: 83)

Ayat tersebut mengajarkan kita untuk selalu berbuat baik kepada orang tua. Berbuat baik kepada keluarga merupakan salah satu contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Mari kita simak video pembelajaran dibawah ini:

📌 MATERI PEMBELAJARAN

💗 1. Penerapan Sila Pertama di Rumah

⭐ Ketuhanan Yang Maha Esa

Contoh penerapan:

Berdoa sebelum makan.

Rajin beribadah.

Bersyukur kepada Allah Swt.

Menghormati anggota keluarga yang sedang beribadah.

Contoh:

👧 Berdoa bersama keluarga sebelum makan.

💗 2. Penerapan Sila Kedua di Rumah

⭐ Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

Contoh penerapan:

Menyayangi ayah dan ibu.

Menyayangi saudara.

Membantu orang tua.

Berbicara dengan sopan.

Tidak menyakiti anggota keluarga.

Contoh:

👦 Membantu ibu membawa barang.

💗 3. Penerapan Sila Ketiga di Rumah

⭐ Persatuan Indonesia

Contoh penerapan:

Hidup rukun dengan keluarga.

Tidak bertengkar dengan saudara.

Bekerja sama membersihkan rumah.

Bermain bersama dengan rukun.

Saling menyayangi.

Contoh:

👨‍👩‍👧 Membersihkan rumah bersama keluarga.

💗 4. Penerapan Sila Keempat di Rumah

⭐ Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan

Contoh penerapan:

Mendengarkan pendapat anggota keluarga.

Menghargai pendapat orang lain.

Berdiskusi bersama keluarga.

Tidak memaksakan kehendak.

Bermusyawarah ketika menentukan sesuatu.

Contoh:

👨‍👩‍👧 Berdiskusi menentukan kegiatan keluarga.

💗 5. Penerapan Sila Kelima di Rumah

⭐ Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesi

Contoh penerapan:

Mau berbagi dengan saudara.

Bersikap adil.

Mau bergantian menggunakan mainan.

Tidak mengambil hak saudara.

Melaksanakan tugas dengan tanggung jawab.

Contoh:

👧👦 Kakak dan adik bergantian menggunakan mainan.

💗 6. Ayo Membedakan Perilaku Baik dan Tidak Baik

🌷 Perilaku yang sesuai dengan Pancasila:

✅ Membantu orang tua.

✅ Menyayangi saudara.

✅ Berdoa sebelum makan.

✅ Membersihkan rumah bersama.

✅ Mau berbagi.

✅ Mendengarkan pendapat keluarga.

✅ Bermain dengan rukun.

❌ Perilaku yang tidak sesuai:

❌ Bertengkar dengan saudara.

❌ Berkata kasar kepada orang tua.

❌ Merebut mainan saudara.

❌ Tidak mau membantu keluarga.

❌ Tidak mau berbagi.

❌ Memaksakan kehendak.

💗 7. Ayo Menerapkan Pancasila di Rumah

Anak-anak dapat menerapkan Pancasila melalui kegiatan sederhana setiap hari:

Sila 1: Berdoa dan beribadah. 🤲

Sila 2: Menyayangi dan membantu keluarga. ❤️

Sila 3: Hidup rukun dan bekerja sama. 🤝

Sila 4: Mendengarkan dan menghargai pendapat. 💬

Sila 5: Berbagi dan bersikap adil. ⚖️

💗 8. Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

Ketika bangun pagi, kita dapat menerapkan Pancasila dengan:

🌷 Berdoa kepada Allah.

🌷 Menyapa dan menghormati orang tua.

🌷 Membantu merapikan tempat tidur.

🌷 Bekerja sama membersihkan rumah.

🌷 Berbagi dengan saudara.

🌷 Bergantian menggunakan barang.

Dengan melakukan hal-hal sederhana tersebut, kita sudah belajar menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam keluarga.

🌷 KESIMPULAN

Nilai-nilai Pancasila dapat kita terapkan mulai dari lingkungan keluarga.

Kita dapat menerapkan sila-sila Pancasila dengan cara beribadah, menyayangi keluarga, membantu orang tua, hidup rukun, bekerja sama, menghargai pendapat, berbagi, dan bersikap adil.

Penerapan Pancasila tidak harus dengan hal yang sulit. Perbuatan baik yang sederhana dan dilakukan setiap hari juga merupakan bentuk pengamalan Pancasila.

Mari menjadi anak yang baik, sopan, penyayang, suka membantu, hidup rukun, dan bertanggung jawab dalam keluarga.💗

Yuk Berlatih!

Alhamdulillah, Semangat sholih sholihah, semoga Allah mudahkan setiap proses nya! 💗

Jika ada yang kurang faham, silahkan tanyakan ke ibu guru yaa..

Kesimpulan materi:

Nilai-nilai Pancasila dapat kita terapkan mulai dari lingkungan keluarga.

Kita dapat menerapkan sila-sila Pancasila dengan cara beribadah, menyayangi keluarga, membantu orang tua, hidup rukun, bekerja sama, menghargai pendapat, berbagi, dan bersikap adil.

Penerapan Pancasila tidak harus dengan hal yang sulit. Perbuatan baik yang sederhana dan dilakukan setiap hari juga merupakan bentuk pengamalan Pancasila.

Kendala

Dalam pembelajaran hari ini mengenai materi menerapkan nilai-nilai Pancasila, kendala nya yaitu terdapat beberapa murid yang belum lancar dalam menulis dan membaca sehingga diperlukannya pendampingan saat proses pembelajaran.

Tindak Lanjut

Murid yang terkendala dalam memahami materi akan diberikan tindak lanjut berupa pendampingan belajar guna mengulas kembali materi yang diberikan, baik berupa latihan soal maupun menggunakan benda konkret. Murid yang masih belum lancar dalam membaca dan menulis terus diberikan pendampingan dan tindak lanjut dari guru.

Capaian Tujuan Pembelajaran

Murid sudah mampu menjelaskan penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.

Jumlah murid yang hadir : 18

Jumlah murid yang tidak hadir : 10

Jumlah murid yang paham : 16

Jumlah murid yang belum paham : 2

Rabu, 09-09-2026 Matematika

 KELAS 1C SD AL AZHAR 2

BANDAR  LAMPUNG

Identitas: 

Nama guru : Hesti Windari, S.Pd. dan Silva Ayuningsih, S. Pd. 

Hari / Tanggal : Rabu, 09 September 2026

Fase / Kelas : A/1C Ustman Bin Affan

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Mengurutkan dan merefleksikan pembelajaran

Pertemuan Ke : 4  (2 JP)

💗 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal, membaca, membandingkan, dan mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 20. Peserta didik mampu menentukan urutan bilangan dari terkecil ke terbesar atau dari terbesar ke terkecil melalui kegiatan mengamati angka, menggunakan benda konkret, serta menyelesaikan latihan sederhana. Peserta didik juga mampu mengungkapkan kembali pengalaman dan pemahamannya setelah mengikuti pembelajaran.

💗 TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengurutkan bilangan 1–20 dari yang terkecil ke terbesar dan dari yang terbesar ke terkecil dengan tepat melalui kegiatan mengamati, membandingkan, dan menyusun kartu bilangan. Peserta didik dapat merefleksikan pembelajaran dengan menyebutkan hal yang sudah dipahami dan hal yang masih perlu dilatih.

🌷 Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar memperhatikan setiap angka dan menentukan urutannya dengan teliti. Peserta didik mampu membandingkan bilangan sebelum menyusunnya serta menyadari kemampuan yang sudah dikuasai setelah pembelajaran.

🌷 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat menghubungkan bilangan dengan benda dan kegiatan sehari-hari, seperti menghitung jumlah pensil, buku, buah, mainan, atau anggota keluarga. Peserta didik memahami bahwa mengurutkan bilangan membantu kita mengetahui jumlah dengan lebih teratur.

🌷 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat belajar mengurutkan bilangan melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti bermain kartu angka, menyusun angka, mencari angka yang lebih kecil atau lebih besar, permainan melompat pada angka, serta menceritakan pengalaman belajar.

💗 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Membaca dan menyebutkan bilangan 1–20.

Mengenal bilangan yang lebih kecil dan lebih besar.

Membandingkan dua bilangan sederhana.

Mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar.

Mengurutkan bilangan dari yang terbesar ke terkecil.

Menentukan bilangan yang hilang dalam suatu urutan.

Menghubungkan urutan bilangan dengan benda di sekitar.

Menyelesaikan latihan mengurutkan bilangan dengan tepat.

Menyebutkan hal yang sudah dipahami setelah belajar.

💗 MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran:

Discovery Learning

Metode Pembelajaran:

Tanya jawab

Permainan kartu angka

Latihan

Refleksi

Penugasa

💗 MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT PERAGA

Kartu bilangan 1–20

LKPD

Video pembelajaran

📌 APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrahim.

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 1C! 💗

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan tetap semangat belajar. Semoga Allah Swt. memberikan kita kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲✨

Alhamdulillah hari ini kita dapat bertemu lagi, bertatap muka melaksanakan pembelajaran seperti biasanya, semoga anak-anak semua selalu diberikan kesehatan, aamiin..

Coba anak-anak ambil beberapa benda yang ada di dekat kalian, misalnya pensil. ✏️

Sekarang coba hitung pensil tersebut.

1, 2, 3, 4, 5.

Nah, angka-angka tersebut dapat kita susun secara berurutan.

Coba perhatikan angka berikut:

5 – 2 – 4 – 1 – 3

Apakah sudah berurutan?

Belum. Yuk kita susun menjadi:

1 – 2 – 3 – 4 – 5.

Itulah yang disebut mengurutkan bilangan.

Hari ini kita akan belajar mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar dan dari yang terbesar ke terkecil. Setelah belajar, kita juga akan melihat kembali apa yang sudah kita pahami melalui kegiatan refleksi pembelajaran. 😊

💗 KETERKAITAN ASMAUL HUSNA

Al-Khaliq (Maha Pencipta)

Allah adalah Al-Khaliq, Maha Pencipta. Allah menciptakan manusia, hewan, tumbuhan, dan seluruh alam dengan jumlah dan susunan yang beragam.

Saat belajar menghitung dan mengurutkan bilangan, kita dapat melihat keteraturan yang ada di sekitar kita. Kita harus bersyukur atas kemampuan berhitung yang Allah berikan.

Al-Malik (Maha Merajai/Menguasai)

Allah adalah Al-Malik, Maha Merajai dan menguasai seluruh alam. Allah menciptakan segala sesuatu dengan teratur.

Dalam belajar matematika, kita juga belajar menyusun bilangan secara teratur dan rapi. Kita harus belajar dengan tertib dan teliti.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

Allah adalah Ar-Razzaq, Maha Pemberi Rezeki. Allah memberikan berbagai nikmat kepada kita, termasuk makanan, alat belajar, dan kesempatan untuk menuntut ilmu.

Kita dapat belajar menghitung dan mengurutkan jumlah benda yang Allah berikan dengan penuh rasa syukur.

📖 Ayat Al-Qur'an

“Dan segala sesuatu telah Kami ciptakan berpasang-pasangan.”

(QS. Az-Zariyat: 49)

Ayat tersebut mengajarkan kita untuk memperhatikan keteraturan ciptaan Allah. Dalam belajar matematika, kita juga belajar mengenal urutan dan keteraturan bilangan.

Yuk kita simak video pembelajaran

💗 7. Merefleksikan Pembelajaran

Setelah selesai belajar, anak-anak diajak melihat kembali pembelajaran hari ini.

Anak-anak dapat menjawab pertanyaan sederhana:

🌷 Apa yang sudah saya pelajari?

Contoh:

Saya belajar mengurutkan bilangan.

🌷 Apa yang sudah saya bisa?

Contoh:

Saya bisa mengurutkan bilangan dari kecil ke besar.

🌷 Apa yang masih sulit?

Contoh:

Saya masih sulit mengurutkan bilangan dari besar ke kecil.

🌷 Bagaimana perasaan saya setelah belajar?

😊 Senang

😐 Biasa saja

😟 Masih bingung

🌷 KESIMPULAN

Mengurutkan bilangan berarti menyusun bilangan secara teratur.

Bilangan dapat diurutkan dari:

⬆️ Terkecil ke terbesar

atau

⬇️ Terbesar ke terkecil

Setelah belajar, kita juga melakukan refleksi untuk mengetahui apa yang sudah kita pahami, apa yang sudah bisa dilakukan, dan apa yang masih perlu dilatih.

Mari belajar matematika dengan teliti, sabar, percaya diri, dan penuh rasa syukur kepada Allah Swt. 💗🔢

🌷Yuk Berlatih

Mari kita kerjakan soal latihan pada LKPD berikut:

Alhamdulillah, Semangat sholih sholihah, semoga Allah mudahkan setiap proses nya! 💗

Jika ada yang kurang faham, silahkan tanyakan ke ibu guru yaa..

Kesimpulan/Refleksi Pelajaran

Hari ini murid melaksanakan kegiatan pembelajaran secara tatap muka di kelas dengan baik. Murid belajar mengenai materi mengurutkan bilangan 1-20 dengan penuh semangat. Murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan antusias,murid dapat memahami materi yang disampaikan, dan dapat menjawab latihan soal dengan tepat. Hari ini anak-anak dapat mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar dan dari terbesar ke terkecil.

Kesimpulan materi:

Mengurutkan bilangan berarti menyusun bilangan secara teratur.

Bilangan dapat diurutkan dari:

⬆️ Terkecil ke terbesar

atau

⬇️ Terbesar ke terkecil

Contoh:

Urutkan dari yang terkecil:

6 – 2 – 4 – 1 – 5

Jawaban:

1 – 2 – 4 – 5 – 6

Kendala

Dalam pembelajaran hari ini mengenai materi mengurutkan bilangan, kendala nya terdapat yaitu murid masih kurang teliti dalam mengurutkan bilangan, sehingga terdapat beberapa jawaban yang masih keliru. 

Tindak Lanjut

Murid yang terkendala dalam memahami materi akan diberikan tindak lanjut berupa pendampingan belajar guna mengulas kembali materi yang diberikan, baik berupa latihan soal maupun menggunakan benda konkret. Murid yang masih kurang teliti dalam mengurutkan bilangan juga akan diberikan pendampingan dalam latihan mengerjakan soal.

Capaian Tujuan Pembelajaran

Murid sudah mampu mengurutkan bilangan terkecil ke terbesar dan terbesar ke terkecil

Jumlah murid yang hadir : 18

Jumlah murid yang tidak hadir : 10

Jumlah murid yang paham : 14

Jumlah murid yang belum paham : 4